Upaya Sekolah Dalam Mengembangkan Nilai Agama Pada Masa Remaja
Pendidikan dimanapun dan kapanpun
masih dipercaya orang sebagai media ampuh untuk membentuk kepribadian anak ke
arah kedewasaan. Pendidikan agama adalah unsur terpenting dalam pendidikan
moral dan pembinaan mental. Karenanya keyakinan itu harus dipupuk dan
ditanamkan sedari kecil sehingga menjadi bagian tidak terpisahkan dari
kepribadian anak sampai ia dewasa. Melihat dari sini, pendidikan agama di
sekolah mendapat beban dan tanggung jawab moral yang tidak sedikit apalagi jika
dikaitkan dengan upaya pembinaan mental remaja. Usia remaja ditandai dengan
gejolak kejiwaan yang berimbas pada perkembangan mental dan pemikiran, emosi,
kesadaran sosial, pertumbuhan moral, sikap dan kecenderungan serta pada
akhirnya turut mewarnai sikap keberagamaan yang dianut (pola ibadah).
Sekolah merupakan lembaga
pendidikan formal yang mempunyai program yang sistemik dalam melaksanakan
bimbingan, pengajaran dan latihan kepada anak (siswa) agar mereka berkembang
sesuai dengan potensinya secara optimal, baik menyangkut aspek fisik, psikis
(intelektual dan emosional), sosial, maupun moral-spiritual.
Menurut Hurlock (1959) sekolah mempunyai
pengaruh yang sangat besar terhadap kepribadian anak, karena sekolah merupakan
substansi dari keluarga dan guru substitusi dari orangtua.
Mengenai peranan guru dalam
pendidikan akhlak, Imam Al-Ghazali mengemukakan bahwa penyembuhan badan
memerlukan seorang dokter yang tahu tentang tabiat badan serta macam-macam
penyakit dan cara-cara penyembuhannya. Demikian pula halnya dengan penyembuhan
jiwa dan akhlak. Keduanya membutuhkan guru (pendidik) yang tahu tentang tabiat
dan kekurangan jiwa manusia serta tentang cara memperbaiki dan mendidiknya.
Kebodohan dokter akan merusak kesehatan orang sakit. Begitupun kebodohan guru
akan merusak akhlak muridnya.
Sekolah mempunyai peran penting dalam pembentukan
karakter dan kepribadian peserta didik karena sebagian besar waktu mereka habis
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekolah. peran Sekolah Dalam Mengembangkan
Tugas Perkembangan adalah sebagai berikut :
- Pencapaian tugas perkembangan melalui kelompok teman sebaya
- Mencapai perkembangan kemandirian pribadi
- Pengembangan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME
Dalam akitannya dengan upaya
mengembangkan fitrah beragama anak, atau siswa, sekolah mempunyai peranan yang
sangat penting. Peranan ini terkait mengembangkan pemahaman, pembiasaan
mengamalkan ibadah atau akhlak yang mulia, serta sikap apresiatif terhadap
ajaran atau hukum-hukum agama. Upaya-upaya itu adalah sebagai berikut:
- Dalam mengajar, guru hendaknya menggunakan pendekatan (metode) yang bervariasi (seperti ceramah, tanya jawab, diskusi, demontrasi, dan berkisah), sehingga anak tidak merasa jenuh mengikutinya.
- Dalam menjelaskan materi pelajaran, guru agama hendaknya tidak terpaku kepada teks atau materi itu saja (bersifat tekstual), tetapi materi itu sebaiknya peristiwa-peristiwa yang terjadi di masyarakat (kontekstual).
- Guru hendaknya memberikan penjelasan kepada siswa, bahwa semua ibadah ritual (mahdloh) akan memberikan makna yang lebih tinggi di hadapan Allah, apabila nilai-nilai yang terkandung dalam setiap ibadah tersebut direfleksikan dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru hendaknya memiliki kepribadian yang baik (akhlak mulia).
- Guru hendaknya menguasai bidang studi yang diajarkannya secara memadai, minimal materi-materi yang terkandung dalam kurikulum.
- Guru hendaknya memahami ilmu-ilmu lain yang relevan atau yang menunjang kemampuannya dalam mengelola proses belajar mengajar, seperti psikologi pendidikan, bimbingan konseling, metodologi pengajaran, administrasi pendidikanm teknik evaluasi, dan psikologi belajar agama.
- Pimpinan sekolah, guru-guru dan pihak sekolah lainnya hendaknya memberikan contoh, tauladan yang baik dalam mengamalkan ajaran agama, seperti dalam melaksanakan ibadah shalat, menjalin tali persaudaraan, memelihara kebersihan, mengucapkan dan menjawab salam, semangat dalam menuntut ilmu, dan berpakaian muslim/muslimat (menutup aurat).
- Guru-guru yang mengajar bukan pendidikan agama hendaknya mengintegrasikan nilai-nilai agama ke dalam materi-materi pelajaran yang diajarkannya.
- Sekolah hendaknya menyediakan saran ibadah (mesjid) yang memadai dan memfungsikannya secara optimal.
- Sekolah hendaknya menyelenggarakan kegiatan ektrakulikuler kerohanian bagi para siswa dan ceramah-ceramah atau diskusi keagamaan secara rutin.
Hal
Ini Berdasarkan Teori Perkembangan Peserta Didik Pada Tugas Perkembangan Masa
Remaja Menurut Havigrus :
- Mencapai
hubungan lebih matang dengan teman sebaya
- Mencapai peran sosial wanita atau pria
- Menerima keadaan fisik dan menggunkan secara efektif
- Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya
- Mencapai jaminan kemandirian ekonomi
- Memilih dan mempersiapkan karir
- Mempersipakan pernikahan dan hidup keluarga
- Mengembangkan ketrampilan intelektual
- Mencapai tingkah laku yang bertangung jawab secara sosial
- Memperoleh seperangkat nilai dan norma dalam bertingkah laku
- Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
- Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
KESIMPULAN
Manusia yang merupakan homo religius berkembang dengan
dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktro internal dan ekternal. Faktor
internal atau juga merupakan faktor fitrah dari manusia itu sendiri. Adapun
faktor internal merupakan pengaruh dari luar diri manusia sebagai individu. Hal
ini berkaitan dengan hubungan sosial dan pengaruh penting dari lingkungan yang
ditempati individu tersebut yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat.
Keberadaan lingkungan sekolah Hurlock (1959)
mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap kepribadian anak, karena sekolah
merupakan substansi dari keluarga dan guru substansi dari orangtua.
Lingkungan
masyarakat merupakan interaksi sosial dan sosialkultural yang potensial
berpengaruh terhadap perkembangan beragama anak. Dengan adanya sentuhan atau
interaksi dengan sesama di dalam sebuah sosial kemasyarakatan dengan sendirinya
kepribadian anak dipengaruhi oleh kebiasaan atau adat masyarakat yang
membangunnya.
DAFTAR PUSTAKA
Syamsu Yusuf. (2002). Psikologi Belajar Agama. Bandung:
Maestro.
Singgih Gunarsa. (2004). Psikologi Praktis: Anak, Remaja dan Keluarga.
Jakarta: Gunung Mulia
Tim Pustaka Familia. (2006). Konsep Diri Positif, Menentukan Prestasi Anak.
Yogyakarta: Kanisius.
Singgih Gunarsa. (2008). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja.
Jakarta: Gunung Mulia.
Buka aja alamat ini, ada tapi harus banyak
revisi… ambil yg penting2 gt..
0 komentar:
Posting Komentar