Upaya Sekolah Dalam Mengembangkan Nilai Agama Pada Masa Remaja
Pendidikan
dimanapun dan kapanpun masih dipercaya orang sebagai media ampuh untuk
membentuk kepribadian anak ke arah kedewasaan. Pendidikan agama adalah unsur
terpenting dalam pendidikan moral dan pembinaan mental. Karenanya keyakinan itu
harus dipupuk dan ditanamkan sedari kecil sehingga menjadi bagian tidak
terpisahkan dari kepribadian anak sampai ia dewasa. Melihat dari sini,
pendidikan agama di sekolah mendapat beban dan tanggung jawab moral yang tidak
sedikit apalagi jika dikaitkan dengan upaya pembinaan mental remaja. Usia
remaja ditandai dengan gejolak kejiwaan yang berimbas pada perkembangan mental
dan pemikiran, emosi, kesadaran sosial, pertumbuhan moral, sikap dan
kecenderungan serta pada akhirnya turut mewarnai sikap keberagamaan yang dianut
(pola ibadah).
Sekolah merupakan
lembaga pendidikan formal yang mempunyai program yang sistemik dalam
melaksanakan bimbingan, pengajaran dan latihan kepada anak (siswa) agar mereka
berkembang sesuai dengan potensinya secara optimal, baik menyangkut aspek
fisik, psikis (intelektual dan emosional), sosial, maupun moral-spiritual.
Menurut Hurlock (1959) sekolah mempunyai
pengaruh yang sangat besar terhadap kepribadian anak, karena sekolah merupakan
substansi dari keluarga dan guru substitusi dari orangtua.
Mengenai peranan
guru dalam pendidikan akhlak, Imam Al-Ghazali mengemukakan bahwa penyembuhan
badan memerlukan seorang dokter yang tahu tentang tabiat badan serta
macam-macam penyakit dan cara-cara penyembuhannya. Demikian pula halnya dengan
penyembuhan jiwa dan akhlak. Keduanya membutuhkan guru (pendidik) yang tahu
tentang tabiat dan kekurangan jiwa manusia serta tentang cara memperbaiki dan
mendidiknya. Kebodohan dokter akan merusak kesehatan orang sakit. Begitupun
kebodohan guru akan merusak akhlak muridnya.
Sekolah mempunyai peran penting dalam
pembentukan karakter dan kepribadian peserta didik karena sebagian besar waktu
mereka habis untuk berinteraksi dengan lingkungan sekolah. peran Sekolah Dalam
Mengembangkan Tugas Perkembangan adalah sebagai berikut :
- Pencapaian tugas perkembangan melalui kelompok teman sebaya
- Mencapai perkembangan kemandirian pribadi
- Pengembangan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME
Dalam akitannya
dengan upaya mengembangkan fitrah beragama anak, atau siswa, sekolah mempunyai
peranan yang sangat penting. Peranan ini terkait mengembangkan pemahaman,
pembiasaan mengamalkan ibadah atau akhlak yang mulia, serta sikap apresiatif
terhadap ajaran atau hukum-hukum agama. Upaya-upaya itu adalah sebagai berikut:
- Dalam mengajar, guru hendaknya menggunakan pendekatan (metode) yang bervariasi (seperti ceramah, tanya jawab, diskusi, demontrasi, dan berkisah), sehingga anak tidak merasa jenuh mengikutinya.
- Dalam menjelaskan materi pelajaran, guru agama hendaknya tidak terpaku kepada teks atau materi itu saja (bersifat tekstual), tetapi materi itu sebaiknya peristiwa-peristiwa yang terjadi di masyarakat (kontekstual).
- Guru hendaknya memberikan penjelasan kepada siswa, bahwa semua ibadah ritual (mahdloh) akan memberikan makna yang lebih tinggi di hadapan Allah, apabila nilai-nilai yang terkandung dalam setiap ibadah tersebut direfleksikan dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru hendaknya memiliki kepribadian yang baik (akhlak mulia).
- Guru hendaknya menguasai bidang studi yang diajarkannya secara memadai, minimal materi-materi yang terkandung dalam kurikulum.
- Guru hendaknya memahami ilmu-ilmu lain yang relevan atau yang menunjang kemampuannya dalam mengelola proses belajar mengajar, seperti psikologi pendidikan, bimbingan konseling, metodologi pengajaran, administrasi pendidikanm teknik evaluasi, dan psikologi belajar agama.
- Pimpinan sekolah, guru-guru dan pihak sekolah lainnya hendaknya memberikan contoh, tauladan yang baik dalam mengamalkan ajaran agama, seperti dalam melaksanakan ibadah shalat, menjalin tali persaudaraan, memelihara kebersihan, mengucapkan dan menjawab salam, semangat dalam menuntut ilmu, dan berpakaian muslim/muslimat (menutup aurat).
- Guru-guru yang mengajar bukan pendidikan agama hendaknya mengintegrasikan nilai-nilai agama ke dalam materi-materi pelajaran yang diajarkannya.
- Sekolah hendaknya menyediakan saran ibadah (mesjid) yang memadai dan memfungsikannya secara optimal.
- Sekolah hendaknya menyelenggarakan kegiatan ektrakulikuler kerohanian bagi para siswa dan ceramah-ceramah atau diskusi keagamaan secara rutin.
Hal Ini Berdasarkan Teori Perkembangan Peserta
Didik Pada Tugas Perkembangan Masa Remaja Menurut Havigrus :
- Mencapai hubungan lebih matang dengan teman sebaya
- Mencapai peran sosial wanita atau pria
- Menerima keadaan fisik dan menggunkan secara efektif
- Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang
dewasa lainnya
- Mencapai jaminan kemandirian ekonomi
- Memilih dan mempersiapkan karir
- Mempersipakan pernikahan dan hidup keluarga
- Mengembangkan ketrampilan intelektual
- Mencapai tingkah laku yang bertangung jawab secara
sosial
- Memperoleh seperangkat nilai dan norma dalam bertingkah
laku
- Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
- Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
KESIMPULAN
Manusia yang
merupakan homo religius
berkembang dengan dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktro internal dan
ekternal. Faktor internal atau juga merupakan faktor fitrah dari manusia itu
sendiri. Adapun faktor internal merupakan pengaruh dari luar diri manusia
sebagai individu. Hal ini berkaitan dengan hubungan sosial dan pengaruh penting
dari lingkungan yang ditempati individu tersebut yaitu keluarga, sekolah dan
masyarakat.
Keberadaan lingkungan sekolah Hurlock
(1959) mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap kepribadian anak, karena
sekolah merupakan substansi dari keluarga dan guru substansi dari orangtua.
Lingkungan
masyarakat merupakan interaksi sosial dan sosialkultural yang potensial
berpengaruh terhadap perkembangan beragama anak. Dengan adanya sentuhan atau
interaksi dengan sesama di dalam sebuah sosial kemasyarakatan dengan sendirinya
kepribadian anak dipengaruhi oleh kebiasaan atau adat masyarakat yang
membangunnya.
DAFTAR PUSTAKA
Syamsu Yusuf. (2002). Psikologi Belajar Agama. Bandung:
Maestro.
Singgih Gunarsa. (2004). Psikologi Praktis: Anak, Remaja dan
Keluarga. Jakarta: Gunung Mulia
Tim Pustaka Familia. (2006). Konsep Diri Positif, Menentukan Prestasi
Anak. Yogyakarta: Kanisius.
Singgih Gunarsa. (2008). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja.
Jakarta: Gunung Mulia.
Buka aja alamat ini, ada tapi harus
banyak revisi… ambil yg penting2 gt..
0 komentar:
Posting Komentar